发布时间：：2024-05-05 阅读：
贵州幼师学校学前教育这一概念的提出最早可以追溯到19世纪，中国的学前教育则起步于20世纪初。1840年，现代学前教育鼻祖，德国教育家弗里德里希·福禄贝尔创办了第一家称为“幼儿园”的学前教发展模式。经历了一个世纪的发展和变革，中国的学前教育在教育行业中得到了充分重视，正处于高速发展阶段。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规了解学前教育理论的发展动态掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
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一、培养目标 护理专业 学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能
一、培养目标 中药学专业 培养具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中医学、药学等方面的知识和能力，能在中药生产、检验、流通
一、专业介绍 护理专业 学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实
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