甘肃高铁学校问：1+X证书制度，如何形塑职业教育学习系统？
陈李翔:对职业教育来说，产教融合的基础是工作与学习的深度融合。同样，职业教育学习系统是以职业生涯发展为基础的个人化学习和以企业发展需求为基础的过程化学习的深度融合。1+X证书制度正是适应这一融合趋势应运而生的，将为职业教育改革注入新鲜血液。
第一，“敏捷”化学习——与产业需求和变化快速同步的“敏捷”化教学体系。目前，数字技术正以前所未有的规模和速度，推动着经济发展和转型，创造出许多全新的就业机会。这就要求职业教育能够建立“敏捷”化学习系统，帮助劳动者适应快速变化的工作世界。职业技能等级的考评与认证，与职业活动直接相关，并且必须快速反映职业岗位的需求变化。因此，鼓励职业院校学生参加技能考核，取得职业技能等级证书，必将引导学校适应市场变化，调整和改善课程结构和内容，逐步形成与产业需求和变化能够快速同步的“敏捷”化教育教学体系。
第二，个人化学习——以学生为中心的能力发展系统。传统的职业性学习系统强调以企业需求为中心，往往忽视学生职业生涯的发展性需求。随着平台型经济的深入发展，就业机会的选择越来越个性化。新的学习系统强调以企业的岗位需求为基础，注重以学生个人发展需求为中心，来构建学生的能力结构。学生在主修专业学习的基础上，根据其职业生涯发展规划，通过参加相关的职业技能等级培训和考核，来丰富自己的学习经历，构建以个人发展为中心的能力结构。这既对其全面发展和可持续发展具有重要作用，又能直接提升其就业创业能力和适应市场快速变化的能力。
第三，过程化学习——以工作过程为基础的职业学习系统。推行1+X证书制度，客观上要求职业院校的专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。实现这一对接的主要技术方法，就是以产业现场的工作过程为基础，按照技术技能人才的生涯发展规律，来构建职业院校学习系统，实现“做中学”和“学中做”，通过系统的专业学习和灵活的认证方式，使学生实现从初学者到熟练者的成长过程。
甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。
学校代码：329
甘肃北方技工学校/p>
华山教育集团·轨道交通运输学校/p>
校址:甘肃省兰州市七里河区文化宫华林路/p>
