丰富的个性发展是创造力和创新的源泉，知识经济时代是创新的时代。它需要大量具有丰富和不同个性的个人才能来支持它,因此它催生出个性化教育理念。现代教育强调尊重个性,正视个性差异,张扬个性,鼓励个性发展,它允许学生发展的不同,主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。
合阳县职业技术教育中心2024年招生专业
果蔬花卉生产技术
果蔬花卉生产技术专业为我校的骨干专业，学制三年，培养有文化，懂知识，会管理的现代农民，使其具有综合素质和种植能力，经营管理、技术推广和信息服务的能力。通过我校培训使学生掌握果蔬的栽培管理技术、病虫害的防治技术、肥料的使用技术、花卉的生产管理等技术。学生毕业后还可以参加对口升学考试
服装制作与生产管理专业简介
本专业是我校的骨干专业,学制三年,以市场需求为导向，面向服装企业培养一线操作人员。主要掌握服装生产流程,从事服装行业生产、设计、制作、管理等方面中级技能人才,学生毕业后可升学在北京、上海等大中型服装企业工作.同时可在我校服装基地上班,也可以参加对口专业考试。
电子技术应用
一、招生对象与学制
专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制2年
二、培养目标
本专业培养在电子产品整机生产、服务和管理第一线工作的一般电子设备的装配、调试与维修人员。学生毕业时取得家用电子产品维修工中级工证书，并达到相应的技能水平。（学制一年达到电子产品装配中级工水平，学制两年达到家用电子声像产品修护中级工水平）
数控
一、专业教学组织：
1.设置有相应的专业教学科，下设数控技术应用专业教研室(组)负责专业主干课程和实践环节的教学研究与实施，与其他专业相近的课程及实践性教学环节可以合并组建教研室。
2、公共基础课教研室、数控专业基础课程教研室、CAD/CAM教研室、数控实训教研室可已根据各学校教学模式及课程结构进行适当调整。
3.专业教学负责人一般应具有高级职称，有较强的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
4.专业教研室(组)负责人应具有中级以上职称，有一定教学研究能力、专业实践能力和管理能力。
二、专业教师配备及专业教学相关要求：
1、公共基础课教师要有相对应的专业能力
语文教师要有特别的表达能力和艺术鉴赏能力,培养学生语言表达、应用文写作、接待礼仪、与人沟通的综合能力
数学教师除了本身数学知识外还要有读图、识图的能力并会公差计算。
职业道德教师要掌握相关职业的职业信息来及时传达给学生并对学生做人格的修正，还要掌握法律知识、职业指导、创业指导，提高学生的社会综合应变能力并取得职业与就业指导相应的资格证书。
心理健康教育教师要让学生保持一种良好地心态，在受到打击和一些突发事件的时候能沉着应对，不至于走向极端。并要有心理咨询相应的资格证书
2、专业教师都能熟练操作一种机床、应用二种专业软件。至少具备相应工种的高级工认定。熟练的数学计算能力及识读图能力。
3、教师要有加工经验，每年应该到企业实践二月以上。
4、要有对实验、实习设备保养的能力并能排除简单故障。
5、聘请行业从事一线生产的工人师傅为学生专职实训教师
6、教师的校本业务进修至关重要，学校将组织有计划、制定详细的教师业务培训和专业技能培训考核与实施方案，使每个教师都有自己的特长，专业教师对每门专业基础课程都能应对，随时都能对学生教授新课。
7、以每个班30个学生，两个班为基数的教师人数如下：
(1)专业教师：
普车钳工测量制图CAD CAM数控车数控铣
数控加工中心多轴加工机床电气控制与机床维护
特种加工制图
(2)文化课教师：
语文数学英语专业英语法律常识
职业道德经济学就业指导与政策法规
心理健康教育
8、要对传统的教学模式改革、创新、鼓励及时大胆改革，只要是能提高教育质量，一切有助于实效的都可以。
