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川渝考生的“默契”:那些年,我们一起默写的单招
在中国高等教育的版图上,四川和重庆,这对“山水相连”的兄弟省份,在教育模式上总是有着千丝万缕的联系。尤其是在高等职业教育的招生环节,“单招”这个词,对于许多川渝的考生来说,早已不是一个陌生的概念。它意味着更多选择,也意味着一场更加聚焦、更加“拼实力”的较量。而在这场较量中,一项看似简单却又极其考验基础和细致的环节——“默写”,扮演着一个微妙而重要的角色。
不知道从什么时候开始,“默写”这项传统的语文考察方式,悄然渗透进了川渝地区单招考试的某些科目中。也许是为了更直接地检验考生的文学底蕴和对经典文本的熟悉程度,也许是为了在一定程度上拉开分数差距,增加考试的区分度。无论初衷如何,事实是,许多考生在面对“默写”这一题型时,都经历了一段“爱恨交织”的时光。爱它,是因为它代表着对过往学习成果的一种直接肯定;恨它,则是因为它要求极高的准确性,一个错别字,一个漏字,都可能让你与心仪的学校擦肩而过。
回想起当年的备考经历,那些挑灯夜读的日子,书桌上摊开的古诗文选,以及一遍遍在纸上写下的、试图刻进脑海的文字,至今仍历历在目。李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”;苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”。这些脍炙人口的名句,在默写题面前,不再仅仅是优美的诗句,它们变成了一个个需要精确还原的“考点”。每一个字,都仿佛带着重量,容不得丝毫的马虎。为了攻克这一难关,不少考生发明了各种各样的“独门秘籍”:有的将诗句抄写在便利贴上,贴满房间的每个角落;有的利用碎片时间,在公交车上、课间休息时反复背诵;还有的甚至会给每个字编上“小故事”,以此来加深记忆。
这种“默写”的出现,也催生了一种特殊的“川渝式”备考默契。在校园里,你会看到三五成群的学生,互相抽查默写,声音此起彼伏,充满了青春的活力和紧张的氛围。他们会分享自己背诵的技巧,交流易错的字词,甚至会因为对方少写了一个“的”或者多写了一个“地”而“嗔怪”一番。这种共同面对挑战的经历,无形中拉近了彼此的距离,也成为了一段难忘的校园记忆。
当然,“默写”在单招考试中所占的比重,以及其最终对录取的决定性影响,在不同的学校和不同的专业中可能有所不同。但不可否认的是,它代表了一种对扎实基础知识的尊重,一种对中华优秀传统文化传承的重视。它提醒着每一位考生,无论在追求更高学历的道路上如何“创新”和“变革”,那些最根本、最经典的学问,永远是支撑我们前行的基石。那些年,我们一起默写的四川单招,不仅仅是一场考试,更是一次对自我学习能力和文化素养的深刻洗礼。



