甘肃高铁学校： “深化产教融合、校企合作”是中共十九大对职业教育发展指明的方向，提出的要求。国务院《关于深化产教融合的若干意见》为职业教育发展作出了部署，明确了任务。
深化产教融合、校企合作，是培养高素质、高水平技能人才的重要途径
职业教育“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家和世界增进生产力之准备”的重要功能，使其成为与经济社会发展最为紧密的一种教育类型。各国职业教育的发展史，都是一部产教融合校企合作理念和实践密切结合的历史。
产教融合、校企合作已成为各国办好职业教育的共同理念
通过校企合作培养人才，在西方国家已有百余年历史。产教融合是美国芝加哥大学教授福斯特在其《发展规划中的职业学校谬误》中较早提出，他认为技术的缺失是职业学校的“天然缺陷”，必须重视企业培训的作用。如今，美国的“合作教育”已成为产教融合的典型模式，德国的“双元制”成就了德国制造的“世界名片”，日本的“企业培训”和“产学官研合作”模式，降低了职业学校实习实验设备和技术、资金的压力。还有法国的“学徒培训中心”、澳大利亚的“新学徒制”、新加坡的“教学工厂”等等都是国际知名的产教融合校企合作的成功模式。
产教融合、校企合作也是我国职业教育发展的重要经验
在我国，产教融合、校企合作的政策也不断发展成熟。新中国成立之初，就提出职业教育要试办工厂、农场，开展半工半读并将其制度化。改革开放后，随着社会主义市场经济体制的建立，迫切要求人才培养同经济社会发展需要密切结合，走产教融合之路。进入新时代，十八届三中全会在中共报告中首次提出“产教融合”后，中共十九大进一步提出“深化产教融合、校企合作”，国办颁布的《关于深化产教融合的若干意见》，从顶层设计到具体实施，产教融合、校企合作的制度体系不断完善，并且上升为国家教育理念的重要组成部分，成为促进职业教育发展的重要决策。
产教融合、校企合作是建设人力资源强国的迫切需要
人力资源是一个国家最宝贵的战略性资源。世界银行专家认为，全世界人才资本、土地资本、货币资本三者构成比例约为64∶20∶16。经济学家也认为人类的未来并不完全取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智慧的开发。技能人才是工人队伍的核心力量，是推动技术创新和现代科技成果向现实生产力转化的骨干队伍，是建设人力资源强国的重要组成部分。目前，我国掌握先进制造技术的技术技能人才严重短缺，已成为制约发展的瓶颈。因此，加快发展高水平的职业教育，培养大批高素质的技能人才已是一个不可忽视的紧迫任务。最先进的技术装备在企业，最熟练掌握专门知识技术、精湛操作技能、能够解决关键技术和操作难题的人才也在企业，只有校企协同育人，才能提高技能人才培养质量，加快建设人力资源强国步伐。
甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。
学校代码：329
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校址:甘肃省兰州市七里河区文化宫华林路/p>
