一直以来中国人对教育的认知是：人的思维发展是沿着从初级的形象思维向抽象思维发展的，我们的基础教育也在粗暴的进行着以逻辑推理为主线的教学，整个教育过程只重视抽象思维而忽视形象思维，进而使课堂教学枯燥、乏味缺乏生命力。这就使一大批以感性认知为主的学生，逐渐失去学习兴趣进而产生学习的麻木思维，甚至是反感抵触情绪而放弃学习。正是因为这种以智能教育为主的模式致使大多以形象思维为主的生源不能适应基础教学，转而进入职业学校接受职业技能培训。
甘肃高铁学校： 现代社会职业发展的动态趋向越来越明显，首先对人的要求从开始的单一技能向综合能力转变；其次可以终生从事一种职业的情况已经消失，跨行业、跨技术、跨产业的就业态势对职业人的要求进一步提升，需要劳动者具备不断适应新职业的能力，促使其具备终生学习的能力。因此职业教育应该以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养人具备长远生存和发展为目标，注重培养职业者具备通过再学习实现能力的内化和运用的专业能力。这种专业的职业能力的培养需要针对性的进行个性化的教育模式进行推动，更需要职业学校进行更为灵活的教育教学改革，根据学生的情况进行分层次教学；不可能有一种万能的教学模式解决这一复杂的教育难题，因此教育教学改革应该是多元化适应学生个体发展方向的教学。
甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。
学校代码：329
甘肃北方技工学校/p>
华山教育集团·轨道交通运输学校/p>
校址:甘肃省兰州市七里河区文化宫华林路/p>
